Une enseignante. Elle intervient sur le temps scolaire, où un PEL existe et fonctionne. Convaincu de l’importance des temps périscolaires mais se pose des questions sur le rôle de chacun ?

Une enseignante membre de l’association AFL : association française de la lecture
L’association AFL recherche un partenariat avec la ville sur les temps périscolaires, qui sont identifiés comme des terrains propices pour la lecture et l’écriture.

Un enseignant à la retraite, membre de l’association CSF (confédération syndicale des familles) et du CLIMOPE (Le Comité de liaison des mouvements pédagogiques et d'éducation)
Que veut faire la ville ?

Une enseignante membre de l’association GFEN : le groupe français de l’éducation nouvelle. Ce mouvement intervient sur les temps scolaires, mais recherche aussi des solutions à la marge. Une construction est possible.

Une enseignante à la retraite. Elle manifeste un réel intérêt pour garder un lien avec l’éducation, mais que faire avec les nouvelles réformes ? quels sont les lieux de rencontres ?

Une enseignante, maître formateur à l’iufm « institut universitaire de formation des maîtres »

Une coordinatrice des animations périscolaires dans une MJC. Le cœur de son activité est l’organisation de ces activités périscolaires

Un parent, l’accompagnement personnalisé est un temps nouveau pour les enfants qui ne font pas encore des activités périscolaires. Organisation des soutiens personnalisés dès la maternelle est il nécessaire ?

Des adhérents de GO citoyenneté.

Paul Bron, élu à l’éducation à la ville de Grenoble réalise un rapide état des lieux.
Les récentes réformes Darcos remettent en cause toute l’organisation de la semaine scolaire, avec des journées surchargées plutôt qu’étalées sur la semaine, ne respectant pas le rythme de l’enfant d’après de nombreux experts.
Du coté des enseignants, des parents, la tendance est plutôt favorable à la suppression des mercredis et samedis matins. C’est donc un travail de conviction qui est nécessaire pour espérer inverser cette tendance.

Un travail de lisibilité et de cohérence de l’offre périscolaire a été commencé : .
-> La ville a décidé d’harmoniser l’aide personnalisée au même moment dans les établissements scolaires. C’était soit tôt le matin, soit entre midi et deux, soit à 16h30 :
16h30 a semblé être la moins pire des solutions.

Et quelques marges de manœuvres sont évoquées :
-> Communiquer sur la possibilité pour les conseils d’école d’obtenir une dérogation pour faire l’école le mercredi matin : ce qui pourrait permettre de pouvoir avoir une marge de manœuvre de 9 demi-journée au lieu de 8
-> Une vaste concertation des parents d’élèves va être organisée par la ville pour travailler sur le rythme de l’enfant.
-> Communiquer sur les avis des experts à propos du rythme de l’enfant et sur les résultats des expérimentations sur la semaine de 4 jours

Quelques constats des différents participants sont exposés autour de deux grandes thématiques :

-> La forme : Etude, PEL, Aide au devoir…Foisonnement au niveau de l’accompagnement scolaire, difficile pour chacun de s’y retrouver.
La ville souhaite rendre plus lisible les offres périscolaires pour permettre aux familles de choisir (ex Guide des activités périscolaires)

-> Le contenu :
« le fait de placer les élèves à part risque d ‘entraîner une stigmatisation malgré les bonnes intentions de départ. Trop souvent, ces temps où l’on refait la classe après la classe, en remettant une couche d’exercices, dans le même cadre rébarbatif, sans chercher à construire un projet plus collectif où l’enfant devient un acteur de transformation à travers la création et la solidarité. »
Quel qualité de soutien scolaire ?

-> Une nouvelle formule :
Quelles sont les marges de manœuvres pour mettre en place ce type d’aide ?

• Projets collectifs :

Beaucoup d’activités peuvent être proposés, mais comment s’assurer d’une réel concrétisation ?

• Choix de faire des groupes qui tournent

Et des craintes …
« Peur de leurrer les parents sur la réel efficacité d’un tel système »
« L’aide personnalisée réalisée par les enseignants volontaires n’est elle pas en train de favoriser la disparition des enseignants spécialisés utilisés auparavant »
« Est ce que cela ne favorise pas la compétition de ce type d’aide avec d’autres dispositif tel que « RAZED »: Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté
« L’organisation des ces temps posent un problème juridique puisque ces temps sont sous la responsabilité des collectivités locales. »

Le débat tournent autour de la difficulté d’organiser ces différents temps, de part la multitudes des acteurs qui interviennent. Tous les acteurs du monde socio-éducatif expriment les difficultés à mobiliser les parents autour

• des activités périscolaires

• de la qualité des différentes formes que peut revêtir le soutien scolaire.

Les parents semblent dans un premier temps rechercher la possibilité de faire garder leurs enfants sur une amplitude horaire correspondant à un créneau « 7 h 30 –18h », qui sont en lien avec leurs propres contraintes.

• Comment les enfants font ils le choix de leur activités dans le cadre du PEL ?

Aide de l’enseignant ? choix des parents ?

-> Interroger les enfants sur le rythme, comment vous vivez vos semaines ?
Travail pédagogique réalisable par une équipe d’enseignants au sein d’une école élémentaire intéressée
-> Existe-t-il un guide pour les parents nouvellement élus au sein des conseil de classe ?

-> Comment aider les parents à répondre à leurs questions ?
Quels sont leurs questions ? Sont elles possibles à prendre en charge dans le cadre d’une réflexion collective ?

Comment parler de la parentalité ?

-> Pour les enseignants les samedis souvent permettaient la rencontre avec les parents
Quels seront les nouveaux temps de rencontre ? ex : faire venir le dernier quart d’heure les parents pour voir ce qui se passe et pour prendre le relais)
Il est possible de créer un nouveau concept sur le samedi matin avec les MJC, les centres de loisirs, les centres sociaux… pour permettre des activités enfant parent.
Quel serait la place des enseignants qui ne seraient alors plus sur le temps « éducation nationale » ?

Le hasard du calendrier va permettre une renégociation des conventions avec tout le secteur socioculturel d’ici l’été prochain.
Les bâtiments scolaires sont libres 3 jours sur 7
-> Mettre des activités en lien avec l’éducation ( Rappel histoire des centres de loisirs qui étaient dans les écoles )

Réunion Jeudi 17 avril 18h30-20h30 au local rue chenoise

Questionnement: Sur quels principes d’action s’appuyer ? Quelles règles de fonctionnement l’on se donne ? …

Synthèse de la réunion (présents : Wladimir Jacquet, Elodie Roche, Marie-France Chamekh, Florence Hanff, Gilles Escala, Marcello Brancaleone, Jean Lonvert, Olivier Truche)

Mettre en avant les valeurs de Go en les traduisant en principe d'action

Le document référence actuel est "la carte d'identité" de Go, une remise en forme est envisagée
Objectifs: - Se mettre d'accord sur un certain nombre de chose
- Avoir un document a présenté aux nouveaux adhérents
Moteurs: - Des valeurs partagées et à partager
- Document accessible, diffusable et lisible par tout un chacun
- Un récit des origines est un bon support pour la constitution d'un groupe
- Chercher à faire vivre ces valeurs en les traduisant en principe d'action insistant sur le rôle des adhérents sur le terrain, présents dans les associations locales entre autre, en lien avec les élus vérifiant notamment que ce que les élus font est en correspondance avec l'attente des habitants.
- ...
Freins: - La partie "un cadre pour l'action" est trop lourde, elle correspond à une période où le mouvement cherchait à sortir du microcosme local, éprouvant les limites d'un mouvement local, et ayant le besoin de se mettre d'accord sur un fond idéologique avant de continuer à avancer, ces débats doivent continuer à avancer et ne pas être figé dans un texte référence.
- ....
Solutions envisagées: - A partir des valeurs mentionnées dans les différents textes de GO, les rattacher à des principes d'actions (exemple charte d'Uniscité ), pour reformuler la carte d'identité

Sur les comportements, établir "les règles du jeu" (jeu de GO)

Concernant les comportements passés, s'il s'avère sans doute indispensable de régler ces "débordements" dans une réunion adéquate, mais il faut passer à autre chose :
- Retrouver un fonctionnement démocratique dans GO nécessite de mettre en place des moyens pour éviter qu'une minorité ne prenne la place de la majorité, comme l'installation d'un règlement intérieur.
- Quel rôle accorde-t-on à l'AG, au CA, au Bureau ?
Comment maintenir le lien avec les gens rencontrés lors de la campagne ? Comment leur donner la parole et la donner aux adhérents de GO ? (par le biais de l'écriture, dans le cadre de rencontres) ; quel fonctionnement dans les réunions ? (tour de table systématique pour que tous s'expriment, temps de parole mesuré, nombre de participants par réunion jusqu'à 15 maxi ?) Quel processus des prises de décisions dans les réunions ? (CR obligatoire : prise de notes et rédaction à tour de rôle par les participants). Chercher à innover et à tester différentes formes.

Suite de la discussion sur http://go-citoyennete.exprimetoi.net/les-valeurs-le-comportement-f2/

Réunion Jeudi 24 avril 18h30 20h30

Questionnement: Quel est notre identité, raison d’être pour l’environnement ? Quelle lisibilité, quel partenariat ?

Synthèse de la réunion (présents : Wladimir Jacquet, Elodie Roche, Gilles Escala, Estelle Bois, Aurélie Fortune, Aline Blanc-Tailleur, Jean Lonvert, Olivier Truche)

Relation avec les autres formations politiques ?

Objectifs : - Favoriser le débat publique avec les autres formations politiques
- Ajustement mutuelle entre des acteurs qui ont à produire ensemble une représentation commune de la réalité, produire de l'inter-compréhension
- Permettre d'éventuelles alliances
Moteurs : - Débat PS / GO du 14 janvier
- La coopération par adhésion à un projet commun
- Intensifier la communication, les échanges, le partage
- ...
Freins : - Une faible préparation des débats
- Les démarches officieuses souvent "individuelles" / aux démarches officielles plus collectives
- ...
Solutions envisagées : - Formaliser une démarche d'alliance ( Première rencontre, préparation débats, débats publiques, vote....)
- Rechercher dans d'autres communes des formations similaires à GO (organiser une rencontre ?)
- Organiser des débats publiques
- ...

Relation avec les associations ?
Quel est la nature du lien ? (informel, officiel, coopération, inspiration, formation...)

Relation avec les habitants ?
Pratiques des membres de GO sur le terrain (citoyenneté active), implication dans les instances de participation (ex Conseil Consultatif, union de quartier, ...)
Débat autour de thèmes
Accent autour des sujets sous la responsabilité des élus de GO

Relation avec les médias ?
être plus visible, communiquer hors période électorale

Relation avec les services de la ville ?
Droit de réserve

Suite de la discussion sur http://go-citoyennete.exprimetoi.net/la-relation-elu-ou-et-mouvement-avec-l-environnement

Réunion prévu initialement le Mercredi 30 avril 18h30-20h30 au local rue chenoise est annulé car
LES ELUS DE GO VOUS INVITENT A UNE RENCONTRE - APERITIF
LE MERCREDI 30 AVRIL A 18H30 A LA SALLE 150

Questionnement : Comment permettre à l’information d’aller des élus à la base du mouvement et inversement comment faire remonter l’information jusqu’aux élus ? Comment travailler ensemble ? …

Réunion Mercredi 7 Mai18h30-20h30 local rue chenoise

Questionnement : Comment encourager l’exercice d’une citoyenneté active ? Comment augmenter la capacité de chacun à prendre des décisions informées ? …

Synthèse de la réunion (présents : Michelle Hollard, Camille Périnel, Stéphane Chambard, Jean Lonvert, Elodie Roche, Gilles Escala, Olivier Truche )

Sur la formation collective

Objectif : Augmenter la capacité de chacun à construire son point de vue, à prendre une décision informée

Quelles informations les élus reçoivent et peuvent transmettre au citoyen ?

Quel est le chemin d'une délibération ?

Le sujet (ordre du jour) : Proposition des services de la ville, de l'élu de référence d'un autre groupe de travail, d'un autre sujet porté par un élu

3 réunions de groupe de travail pour préparer la délibération
1 commission (présentation de la délibération à l'opposition - questions)
1 conseil municipal où l'adjoint porte la délibération - vote

6 commissions :
- Finances, Administration Générale, Ressources Humaines (Paul Bron, Aline Blanc-Tailleur)
- Solidarité ( Jean-Philippe Motte président de la commission, Florence Hanff )
- Développement économique et insertion (Florence Hanff, Hakima Necib)
- Vie urbaine et développement durable (Jean-Philippe Motte, Aline Blanc-Tailleur )
- Culture, sport, éducation, jeunesse (Paul Bron, Hakima Necib)
- Appels d'offres (Hakima Necib, Florence Hanff membre suppléant )

Les différentes délibérations sont discutés au sein du groupe GO (toujours un qui sait, qui a suivi)

Solutions envisagées :

- Le mouvement pourrait travailler en amont de la commission à partir du planning des futurs délibérations

Sur la participation à l'intérêt général

Pourquoi l'habitant va s'intéresser, à part si ça le concerne directement. Travail à faire sur l'intérêt général. Est-ce qu'il y a une rationalité de l'intérêt général ?
Avoir un œil dépassionné. Soumette à des gens extérieurs.
Problème de fournir une information fiable.
Participation, action continue qui demande un effort personnel.

Suite de la discussion sur :
http://go-citoyennete.exprimetoi.net/la-formation-collective-citoyennete-f7/

Réunion Jeudi 15 Mai 18h30-20h30 local rue chenoise

Questionnement : Comment accueillir et impliquer les nouveaux adhérents ? …

Synthèse de la réunion (présents : Estelle Bois, Jean Lonvert, Gilles Escala, Stephane Chambard, Olivier Truche )

Différents niveaux d'implication :
- Membre actif ( s'implique dans mouvement et sur le terrain )
- Membre sympathisant ( adhérent ou pas, participant aux réflexions, rencontres...)
- Membre potentiel ( Personne qui pourrait être intéressé par GO, découvrir le mouvement, participer aux réflexions, agir sur le terrain... )
- Electeur de GO
- Autre électeur ( ne vote pas pour GO mais peut potentiellement s'informer )

Comment favoriser le passage de membre potentiel à membre actif ?

Qu'est-ce que c'est adhérer à GO ?

Question de la campagne d'adhésion, d'un guide de l'adhérent ?

Liste de différentes actions possibles:
- Groupe de travail sur la documentation, l'archivage
- Groupes de travail sur des gros dossiers
- Groupe de capitalisation des délibérations du conseil municipal
- Groupe de travail sur le projet de GO "notre projet pour le grand Grenoble"
- Cycle de conférence autour d'un ouvrage
- Groupe de travail sur l'innovation des pratiques participatives
- Séminaire ( interne et/ou ouvert )
- Groupe de travail sur l'organisation du mouvement (réunions, accueil, articulation...)
- Café citoyen de GO
- Rencontres avec des mouvements / groupes qui se posent les mêmes questions au niveau de l'agglo, au niveau national
- Organiser des formations
- Réunions dans les quartiers centrées sur les sujets municipaux du quartiers
- Temps conviviaux / détentes réguliers ( apéro, pétanque...)
- Débats politiques sur différentes problématiques avec les autres partis politiques
- Ecrits citoyens : réseau d'auteurs
- Contributions du mouvement auprès des élus ( travail sur les thématiques des élus )
- Groupe de travail sur le développement du réseau

à faire : Préciser, regrouper, définir des priorités
et qui est intéressé par quoi...

http://go-citoyennete.exprimetoi.net/la-participation-recrutement-f8

Réunion Jeudi 22 Mai 18h30-20h30 local rue chenoise


Questionnement: Comment construire un projet collectif ? Comment concrétiser sur le terrain le projet avec les élus, le mouvement et les autres acteurs ? …

Réunion Jeudi 29 Mai 18h30-20h30 local rue chenoise

Questionnement: Comment s’évaluer collectivement ? Question du leadership ? Savoir qui permet ?

Les conclusions de ces groupes de travail nous permettrons de préciser le rôle de chacun, Les articulations entre CA, bureau, AG, élus…Il s’en suivra la mise en place de nouveaux groupes de travail sur l'organisation, la communication,...