Go-éducation Document de travail issu de la réunion du 23 Octobre

Suite à la rencontre le 26 septembre avec Philippe Meirieu ( Lien Compte rendu et videos de la rencontre ), le mouvement Go-citoyenneté souhaite mettre en place un groupe de travail éducation autour des principaux enjeux de l'école aujourd'hui, notamment la semaine de 4 jours, l'offre éducative offerte par la ville, la co-éducation, avec pour objectif d'impulser des actions qui pourraient être mise en œuvre à Grenoble et dans l'agglomération.

La première réunion de ce groupe s’est déroulée au centre social Chorier Berriat le 23 octobre avec une douzaine de participants.

Une enseignante. Elle intervient sur le temps scolaire, où un PEL existe et fonctionne. Convaincu de l’importance des temps périscolaires mais se pose des questions sur le rôle de chacun ?

Une enseignante membre de l’association AFL : association française de la lecture
L’association AFL recherche un partenariat avec la ville sur les temps périscolaires, qui sont identifiés comme des terrains propices pour la lecture et l’écriture.

Un enseignant à la retraite, membre de l’association CSF (confédération syndicale des familles) et du CLIMOPE (Le Comité de liaison des mouvements pédagogiques et d'éducation)
Que veut faire la ville ?

Une enseignante membre de l’association GFEN : le groupe français de l’éducation nouvelle. Ce mouvement intervient sur les temps scolaires, mais recherche aussi des solutions à la marge. Une construction est possible.

Une enseignante à la retraite. Elle manifeste un réel intérêt pour garder un lien avec l’éducation, mais que faire avec les nouvelles réformes ? quels sont les lieux de rencontres ?

Une enseignante, maître formateur à l’iufm « institut universitaire de formation des maîtres »

Une coordinatrice des animations périscolaires dans une MJC. Le cœur de son activité est l’organisation de ces activités périscolaires

Un parent, l’accompagnement personnalisé est un temps nouveau pour les enfants qui ne font pas encore des activités périscolaires. Organisation des soutiens personnalisés dès la maternelle est il nécessaire ?

Des adhérents de GO citoyenneté.

Paul Bron, élu à l’éducation à la ville de Grenoble réalise un rapide état des lieux.
Les récentes réformes Darcos remettent en cause toute l’organisation de la semaine scolaire, avec des journées surchargées plutôt qu’étalées sur la semaine, ne respectant pas le rythme de l’enfant d’après de nombreux experts.
Du coté des enseignants, des parents, la tendance est plutôt favorable à la suppression des mercredis et samedis matins. C’est donc un travail de conviction qui est nécessaire pour espérer inverser cette tendance.

Un travail de lisibilité et de cohérence de l’offre périscolaire a été commencé : .
-> La ville a décidé d’harmoniser l’aide personnalisée au même moment dans les établissements scolaires. C’était soit tôt le matin, soit entre midi et deux, soit à 16h30 :
16h30 a semblé être la moins pire des solutions.

Et quelques marges de manœuvres sont évoquées :
-> Communiquer sur la possibilité pour les conseils d’école d’obtenir une dérogation pour faire l’école le mercredi matin : ce qui pourrait permettre de pouvoir avoir une marge de manœuvre de 9 demi-journée au lieu de 8
-> Une vaste concertation des parents d’élèves va être organisée par la ville pour travailler sur le rythme de l’enfant.
-> Communiquer sur les avis des experts à propos du rythme de l’enfant et sur les résultats des expérimentations sur la semaine de 4 jours

Quelques constats des différents participants sont exposés autour de deux grandes thématiques :

-> La forme : Etude, PEL, Aide au devoir…Foisonnement au niveau de l’accompagnement scolaire, difficile pour chacun de s’y retrouver.
La ville souhaite rendre plus lisible les offres périscolaires pour permettre aux familles de choisir (ex Guide des activités périscolaires)

-> Le contenu :
« le fait de placer les élèves à part risque d ‘entraîner une stigmatisation malgré les bonnes intentions de départ. Trop souvent, ces temps où l’on refait la classe après la classe, en remettant une couche d’exercices, dans le même cadre rébarbatif, sans chercher à construire un projet plus collectif où l’enfant devient un acteur de transformation à travers la création et la solidarité. »
Quel qualité de soutien scolaire ?

-> Une nouvelle formule :
Quelles sont les marges de manœuvres pour mettre en place ce type d’aide ?

• Projets collectifs :

Beaucoup d’activités peuvent être proposés, mais comment s’assurer d’une réel concrétisation ?

• Choix de faire des groupes qui tournent

Et des craintes …
« Peur de leurrer les parents sur la réel efficacité d’un tel système »
« L’aide personnalisée réalisée par les enseignants volontaires n’est elle pas en train de favoriser la disparition des enseignants spécialisés utilisés auparavant »
« Est ce que cela ne favorise pas la compétition de ce type d’aide avec d’autres dispositif tel que « RAZED »: Réseau d'Aides Spécialisées aux Elèves en Difficulté
« L’organisation des ces temps posent un problème juridique puisque ces temps sont sous la responsabilité des collectivités locales. »

Le débat tournent autour de la difficulté d’organiser ces différents temps, de part la multitudes des acteurs qui interviennent. Tous les acteurs du monde socio-éducatif expriment les difficultés à mobiliser les parents autour

• des activités périscolaires

• de la qualité des différentes formes que peut revêtir le soutien scolaire.

Les parents semblent dans un premier temps rechercher la possibilité de faire garder leurs enfants sur une amplitude horaire correspondant à un créneau « 7 h 30 –18h », qui sont en lien avec leurs propres contraintes.

• Comment les enfants font ils le choix de leur activités dans le cadre du PEL ?

Aide de l’enseignant ? choix des parents ?

-> Interroger les enfants sur le rythme, comment vous vivez vos semaines ?
Travail pédagogique réalisable par une équipe d’enseignants au sein d’une école élémentaire intéressée
-> Existe-t-il un guide pour les parents nouvellement élus au sein des conseil de classe ?

-> Comment aider les parents à répondre à leurs questions ?
Quels sont leurs questions ? Sont elles possibles à prendre en charge dans le cadre d’une réflexion collective ?

Comment parler de la parentalité ?

-> Pour les enseignants les samedis souvent permettaient la rencontre avec les parents
Quels seront les nouveaux temps de rencontre ? ex : faire venir le dernier quart d’heure les parents pour voir ce qui se passe et pour prendre le relais)
Il est possible de créer un nouveau concept sur le samedi matin avec les MJC, les centres de loisirs, les centres sociaux… pour permettre des activités enfant parent.
Quel serait la place des enseignants qui ne seraient alors plus sur le temps « éducation nationale » ?

Le hasard du calendrier va permettre une renégociation des conventions avec tout le secteur socioculturel d’ici l’été prochain.
Les bâtiments scolaires sont libres 3 jours sur 7
-> Mettre des activités en lien avec l’éducation ( Rappel histoire des centres de loisirs qui étaient dans les écoles )